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    百典教育成考:語文高頻考點重點梳理

    信息來源:陜西百典教育科技有限公司 時間:2020-10-14 瀏覽次數:1365

    2020年全國成人高考將于10月24日、25日在全國開考,對于考生來說,語文應該是一個拿分的科目,只要語文能考到90分左右,錄取率將大大增加。以下是語文高頻考點梳理,同學們要認真學習啦??!

    一、漢字讀音

    1.考查形式:下列詞語中,讀音全都相同/讀音不完全相同/讀音全都正確/讀音完全不相同的一組。

    2.要求:識記現代漢語普通話的字音。

    3.注意:

    (1)讀準形聲字。如:殲(jiān)滅,剎(chà)那;粗獷(guǎng);發酵(jiào)。

    (2)比較形似字。如:填(tián)空—慎(shèn)重—縝(zhěn)密—嗔(chēn)怒。

    (3)留心多音多義字。如:咽(yān)喉;吞咽(yàn);哽咽(yè)。

    (4)辨析習慣性誤讀。如:檔(dàng)案;應(yīng)屆;懲(chéng)罰;痙攣(jìng luán)。

    4.做題技巧:反向排除法。

    二、字形

    1.考查形式:下列詞語中,找出有錯別字/沒有錯別字/只有一個錯別字/有兩個錯別字的一組。

    2.要求:掌握現代漢字字形。

    3.錯別字情況:

    (1)筆畫錯誤。如:歩伐(步);

    (2)偏旁錯誤。如:狹獈(隘);

    (3)形近、音近、義近致誤。如:肆業(肄);題綱(提);串插(穿)。

    4.做題技巧:依義辨形、依形析字;依據詞結構析字。

    三、 正確使用常見詞語

    1.同義詞辨析

    (1)詞義的輕重程度不同。如:“希望”“期望”“渴望”一個比一個程度重。

    (2)詞義范圍大小不同。如:“事情”比“事故”范圍大。

    (3)具體與概括不同。如:“書”是具體的,“書籍”是概括的。

    (4)詞的感情色彩不同。如:“教誨”是褒義的,“教訓”“人”是中性的,“家伙”是輕蔑的。

    (5)語體色彩不同。如:“黎明”是一般用語,“拂曉”一般用于軍事上。

    (6)適應對象不同。如:“愛戴”對上,“愛護”對下。

    (7)詞的搭配關系不同。如:說話用“含糊”,字跡用“模糊”,不能對換。

    2.近義詞辨析

    (1)要求:掌握相近詞義在不同場合的應用。如:頒布、頒發——頒布側重于公布,對象往往是法令、

    條例等;頒發側重于授予、發出,對象常是獎品或命令、指示等。

    (2)技巧:一般可以從意義、色彩和功能三方面著手進行辨析。

    3.成語的使用

    (1)弄清成語的來源、故事內容及本來意義;

    (2)明確成語所指對象及適用范圍;

    (3)分析成語的感情色彩;

    (4)辨明成語的細微差別;

    (5)注意成語語義與句中其他詞語的意義重復。

    四、辨識并修改病句

    1.語序不當

    (1)前后語序顛倒、不對應。

    (2)幾個定語都不帶“的”的一般順序:領屬性定語+指示代詞+數量短語+形容詞+名詞(中心語)。

    (3)多項狀語的一般順序:表時間、原因、目的等的詞或短語+表狀態以外的形容詞和一般副詞+表地點、方向的詞或短語+表狀態的形容詞+動詞(中心語)。

    2.搭配不當

    (1)共用主語、賓語。

    (2)定語和中心與的搭配問題。

    3.成分殘缺或贅余

    (1)成分殘缺造成句型不完整,缺乏主謂賓等。

    (2)詞匯多余。

    4.結構混亂

    (1)結構糾纏不清、結構含混、不整齊(句式不均衡)、不全、未完等情況。

    (2)重復啰唆。

    5.表意不明

    (1)說話過程中不同的邏輯停頓,句子可以理解為不同的含義。

    (2)時間狀語不明確。

    6.不合邏輯

    (1)“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定與肯定不一致”、“一面與兩面不對應”“范圍大小不一樣”等。

    (2)平行關系和包含關系。如:“文教工作者”與“中小學教師”之間不能用“和”。

    五、語言運用簡明、連貫、得體

    1.考查形式

    (1)承接題:只給上句,要求選擇與之銜接相連貫的下句。

    (2)排序題:給若干句子,按語意連貫排成一段話。

    (3)嵌入題:給定上下文,確定了語境,要求在其中嵌入一句。

    2.語言的表達要求:準確、鮮明、生動。

    (1)話題統一。

    (2)表述合手事理、語境,不能出現前后、主次顛倒等情況。

    (3)前后照應。

    3.語言運用要求:簡明、連貫、得體。

    (1)用語要看對象。(如敬辭、謙辭的選用)

    (2)用語要注意場合。(有嚴肅,有詼諧)

    (3)用語要注意表達方式。(讓人容易接受,不生硬、無禮)

    (4)用語要考慮目的。

    4.常見的修辭方法:修辭;比喻;比擬;借代;夸張;排比;對偶;設問;反問。

    六、閱讀基礎知識

    1.不同文體的不同閱讀方法及特殊規律

    (1)記敘文:抓住記敘要素、順序、人稱、結構、詳略以及含蓄的語言,謀篇技巧及敘議結合等;

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